个人简介

周奕希，中共党员，博士，文学与新闻传播学院副教授。2021年以来历任文艺学教研室主任、汉语言文学系副主任、教工第一党支部书记，2023年入选我校“润之人才计划”骨干人才，主要从事美学原理、中国文论专题、文学概论等课程的教学工作，以及美学与美育、古代文论方面的科研工作。获湖南省普通高校教师课堂竞赛、湖南省普通高校教师教学创新大赛、湖南省本科高校课程思政教学竞赛三项二等奖，获第十三届湖南省高等教育教学成果奖二等奖（排名第四），获评湖南省大学生写作演讲竞赛“优秀指导教师”、湖南第一师范学院“教学能手”“优秀教师”“先进个人”“优秀工会积极分子”等荣誉称号，主讲的“美学原理”课程获评校级A类金课、课程思政示范课程。主持国家社科基金一般项目1项，主持湖南省社科评审委员会课题、湖南省教学改革研究项目、湖南省教育厅科研项目3项，在省级以上刊物发表论文二十余篇，其中CSSCI刊物论文6篇，1篇被人大复印资料《文艺理论》全文转载。指导学生立项国家级大学生创新创业训练计划项目1项，顺利结题，指导学生获湖南省大学生写作演讲竞赛文学创作组一等奖1项，三等奖2项，团体二等奖1项。

主要事迹

“殷殷守望二十载，护花春泥铸师心”，这是周奕希老师二十一年从教生涯的真实写照。从青涩的学生到成熟的教师，一师见证了她的成长，培育了她鲜明的教学风格与深厚的教育情怀。在她的课堂上，展示着情理兼备的教学风格，既激情，又理智思辨，激发了学生的学习兴趣和积极探索的学习精神。周奕希老师始终坚信，“学生中心”是教师从事教育教学的核心要义，要真正实现它，必须突破“老师讲得好”的自信圈，提升“学生学得好”的效果值。这二十一年里，她凭借着教学的热忱，钻研的意志，在常规教学、技能竞赛、科研探索、学生辅导等方面践行立德树人，取得了显著成绩。

一、以生为本，乐教勤业

但凡听过周老师课的人，都会留下一个深刻印象，那就是“激情”。声音洪亮、情绪饱满的周老师对这两个字有自己的理解。她认为“激情”不仅表现在生动地讲述，将严谨的知识结构和丰富的知识内容传授给学生，还表现在用心地倾听，将学生放在心上，时刻关注他们的听课效果，鼓励他们提问反思，促进教与学的良性互动。前者仰仗于老师讲得好，有激情，学生会被吸引到课堂来；后者得力于学生学得好，不仅乐于学、勤于学，更善于学，学习内驱力逐渐被激发出来。

激情应该定位于“以生为本”，才能真正落实“学生中心”，让学生在每一堂课上学有所得。在学生学习需求与困惑的驱动下，教师改善教学方法，优化教学内容，提升教学效果，这就是教学激情的本质意义。

周奕希老师根据多年的从教经验，总结了学生在专业学习中的三个痛点：一是知识抽象难懂、思辨意识薄弱，学习热情难保持，二是知识转化困难、应用能力不足，学习方法难改善，三是知识讲授过多、价值引领较少，综合素养难提升。如何将学生的知识学习与素质培养、教师的知识传授与立德树人结合起来，提高学生的学习效果，促进学生的人格成长，成为解决这些痛点、实现教书-育人双重目标的基本方向。

以“美学原理”这门课程为主战场，周奕希老师开展了多年的教学探索与改革。她结合育人理念下的“以美育德”与学生中心的“以学定教”两个教学改革目标，建立了小班化教学中的“双主四环”教学模式。将马克思主义理论与中华美学精神相结合，将课程思政航标与“三成”（“成”学、“成”教、“成”人）课堂深度融合，调动教师主导、学生主体的双主体教学能量，形成“深耕知识-濡养情感-扎实践行-厚植意志”的四环驱动链，实现“以美育德”“以美启智”，帮助学生树立扎根基层、传承中华文化的美育理想，建立积极健康的人生观念和美善合一的民族价值观念，具备中华传统审美认同感与自信感。基于这些教学改革的思考与实践，周老师进一步完善课程建设，以一流课程的标准改革常规教学模式，切实满足学生的学习需求，解决学生的学习困惑，提高学生的学习效果。她主讲的“美学原理”课程，2022年被评为学校首批A类金课，2026年被评为学校课程思政示范课程，目前以排名第一的身份参评湖南省高校课程思政示范课程。

二、以赛促教，风格定型

周奕希老师能够将教学改革落到实处，在一定程度上归功于持续参加教学竞赛的做法，以赛促学，以赛促教，让竞技经验直通常规课堂，精进教学基本功，深挖教学生长点，磨砺教学意志力。

周老师作为“美学原理”课的主讲教师，在2019年至2025年期间，先后参加三项省级教学赛事，均获得二等奖。第一次是湖南省普通高校教师课堂教学竞赛，初出茅庐，经历复赛和决赛，整理出20个教学设计与教学课件，基本建构起课程的知识框架与精华内容，初步形成激情澎湃的教学风格。第二次是湖南省普通高校教师教学创新大赛，再次复盘，探寻教学痛点与教学创新点，从教学理念、教学模式、教学方法、教学专题等方面全面调整该课程的教学设计，形成教学创新成果报告，精心打磨两节45分钟的完整教学方案与实践流程，在激情的教学风格上增加了更多理性思辨与理论智慧，进一步形成情理兼备的教学风格。第三次是湖南省普通本科高校课程思政教学竞赛，重新定位，全盘调整，树立课程思政与专业教学的互通思路，重构知识框架，优化教学专题，创新教学方法，落实立德树人，最终设计出十节知识主题鲜明、思政元素精准、思政案例丰富、育人方法多元的教学方案，录制两节完整的教学视频，现场展示课程总设计与十分钟教学片段，全程设计完整、结构严谨、步骤清晰、细节饱满，对学生的启发性、指导性与教育性都十分突出，实现了知识传授、能力培养与价值引领的教学目标，育人效果明显。

在一次次的教学比赛中，周老师不断探寻常规教学问题的解决办法，探索“学生学得好”的高效方法，这对她教学风格的定型与教学理念的落实，意义重大。周老师始终认为，教学比赛不是远离常规教学的表演，而是教学积累与沟通的契机，是提升常规教学效果、实现“以生为本”的重要实践。竞赛基础上的教学改革实践，既可以通过常规教学沉淀教学比赛经验与资源，又可以通过教学比赛促进常规教学规范与优化，二者实现双赢。因此，教师在比赛的磨砺中能精进教学技能，活跃教学思维，找到自己的风格定位，同时增强教学自信与教学热情，对常规教学表达出极大诚意。从比赛现场回到日常课堂，热度还会持续很长时间，这是落实常规教学改革的好时机，学生能感受到教学改革的实际效应，成为最大获益者。当然，常规教学的不断推进，也将给下一次教学比赛提供经验和创意。这其实也是促进师生共同成长的良性循环。

三、潜心科研，保驾护航

作为一名高校教师，周奕希老师相信，科研助力教学，二者缺一不可。这虽是普遍共识，但要把一句话变成一种行动，并不容易。周老师的研究方向是美学、美育和古代文论，这是汉语言文学专业中理论性很强的方向，既要求文学的功底，又要求哲学、艺术学等跨学科视野，相应的，周老师所教的专业课程也有这些要求。在专业研究中，周老师逐渐掌握科研方法，不断通过打磨文字训练自己的理论思维，通过研读文献提升自己的问题意识，在传统学问与前沿热点之间，寻找自己的科研增长点。这个过程是漫长而艰苦的，但只要有一丁点收获，都会给她的内心增加不少能量。这股能量不仅能增加她个人的欢喜，还能刺激她的教学激情。在懂得比以前多、想得比以前深、问得比以前新的科研精神带动下，周老师将知识系统、思维方式、理论热点导入教学现场，用实际行动兑现科研反哺教学。当更新、更灵活也更深刻的认知与体验进入学生视野，引发他们的思想火花时，常规教学会变得更加灵活，富于变化，充满干货，最终实现“学生中心”。

周奕希老师的科研重心在中国诗画研究，从之前的画论研究、诗学研究到诗画关系研究，周老师一直保持着明确的研究方向。这一方向兼顾文学、艺术学与哲学，具有跨学科的研究特点，既是当今学术研究热点，符合当今科研创新的要求，又是“美学原理”课程教学的学理基石，能够夯实课程教学的理性基础。在教学中，周老师经常将科研成果和研究心得带入课堂，一方面是将研究中搜集的古代诗歌与绘画的第一手资料，作为美学原理知识的重要例证，用具体的艺术作品讲授枯燥晦涩的理论知识，使教学内容生动而有深度；另一方面是将研究中形成的观点和方法，作为理解美学原理知识的逻辑底色，训练学生的理性思维能力，以史带论、以论证史，从文艺美学史上的规律梳理美学理论的知识框架，反思美学原理的知识概述，探寻美学知识的价值高地。

正因为在科研方面的刻苦与执着，周奕希老师取得了一系列的科研成果。主持国家社科基金1项，参与国家社科基金重大项目1项、一般项目2项，主持省级教研科研项目3项，参与编辑教材1部，发表省级以上学术论文二十余篇，其中CSSCI刊物论文6篇，1篇被人大复印资料《文艺理论》全文转载。论文《朱光潜意象理论及其对当代美学的影响》荣获湖南省2023年文艺理论与美学学会年会学术成果二等奖。

四、良师益友，身正垂范

从教二十一年，周奕希老师坚守“为党育人、为国育才”的教育宗旨，热爱教育事业，热爱学生，责任心极强。她的教育理念是，为人师表，身正垂范。严格要求自己，尊重学生个性，遵循教育规律，帮助学生的学业与人格成长。她相信，教学信念的树立、教学观念的更新和教学方法的改善会影响到每一个愿意学习、渴望学习的学生，最大程度地拉近和每一个这样的学生的距离，尽力帮助每一个这样的学生，就能扎实践行教书育人的理想。正因为如此，周老师在帮扶学生成长的过程中，取得了一系列的成绩。

学科竞赛和考研辅导方面，周老师尽心尽力，结合学生特点，制定辅导计划，开展深入细致的指导。指导汪倩同学获得湖南省第七届大学生写作演讲竞赛文学创作组一等奖，指导刘艾鑫、陈德露露同学获得湖南省第六届大学生写作演讲竞赛文学创作组三等奖，周老师所在团队获团体二等奖，周老师获“优秀指导教师”荣誉称号。指导黄湘源同学的国家级大学生创新创业训练计划项目“高考改革对小学语文教育的影响及对策研究——基于高考语文权重上升的视角”顺利结题。考研方面，周老师开设文艺学专业的考研辅导课，线上线下答疑解惑，纾解情绪，帮助詹婷宇、文思思、杨婧怡、吴依霄、刘瑶洁、刘艾鑫等十多位同学考取东北师范大学、浙江师范大学、湖南师范大学、湘潭大学、上海师范大学、广州大学等知名学府的研究生。

毕业论文指导方面，周奕希老师每年保持8篇左右的毕业论文指导数量，认真对待每一位学生的论文指导工作。从论文选题、开题报告、中期检查的写作，再到文献资料的整理、论文结构的优化、论文内容的修改、论文观点的论证、论文标题的调整，周老师都细致地予以专业指导，促使学生从论文写作的小白迅速成长，最终都以优良的成绩完成论文写作任务。

班导师工作方面，周奕希老师也有较丰富的指导经验和较强的管理能力、沟通能力。从2016年以来，周老师兼任2012级586汉语言文学班辅导员、2017级汉语言文学3班班导师，担任2022级汉语言文学卓越班刘晓轩同学、2024级汉语言文学润之英才班程紫红、严智敏、邝雅威三位同学的学业导师，具有良好的师德师风，2025年被评为校级“优秀教师”，多次年度考核“优秀”。

周奕希老师在学生心目中是良师，在新进的年轻博士心目中则是益友，她以自身的严要求带动同行的共同进步。周老师关心年轻博士的成长，不仅无私分享自己的教学经验、科研心得，还积极指导年轻博士的教学工作，指导他们的教学设计和具体实践。跟踪他们的课堂教学，每一节课都指出教学亮点，并提出改进意见和有效方法，鼓励他们大胆进行教学改革，探索教学创新。新进博士谭咏枚正是经过她一年的指导，从教经验不断累积，教学能力持续提升，用一年的时间就获得了校级信息化教学竞赛三等奖。2024年周奕希老师在青年教师导师制工作考核中获评“优秀”。

周奕希老师用二十一年的青春热血书写着普通高校教师的成长历史，其中记录着教育生涯里的酸甜苦辣、喜怒哀乐，也证明了一师人热爱教学、扎根教育的深厚情怀。即使取得了一些成绩，周老师仍然感到前路漫漫，任重道远。怎样才能更好地培养我们的学生成人与成才，周老师说，她仍在寻找答案的路上。

（一审：章婷；二审：廖跃华；三审：张瑞智）